30 de abril es el Día del Niño en México, ¿por qué se celebra en esa fecha ?

30 de abril es el Día del Niño en México, ¿por qué se celebra en esa fecha ?

 

Muchos son los días que se celebran durante todo el año, pero el 30 de abril en México es muy especial ya que se celebra el Día del Niño 2018, una fecha para festejar a todos los niños, niñas y adolescentes del país.

A continuación te presentamos cinco datos interesantes sobre la celebración del Día del Niño en México.

1.- ¿Cuándo se proclamó la fecha festiva?
El Día del Niño en México fue establecido como celebración oficial el 30 de abril de 1924 por el entonces presidente de la República Álvaro Obregón, reportó el periódico mexicano El Excelsior.

2.- ¿Por qué se celebra en abril, en México?

El Día del Niño fue reconocido primero el 8 de mayo de 1916 en la ciudad de Tantoyuca, Veracruz. Sin embargo, esta fecha cambio en México cuando el presidente Álvaro Obregón estableció la celebración oficial el 30 de abril de 1924, luego de firmarse la “Declaración de Ginebra”. De esta manera el país se unió a la ‘Convención de Ginebra’, para velar por el bienestar de la infancia, que se había visto afectado después de la Primera Guerra Mundial, reportó El Excelsior.

3.- ¿Por qué es importante celebrar la fecha?
De acuerdo con la Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU), el objetivo del día del niño está destinado a la promoción de los derechos de los más pequeños y fomentar tanto “la fraternidad y la comprensión entre los niños del mundo entero” como su bienestar social, reportó infobae.

4.- ¿Cómo se celebra el Día del Niño en México?
En México, se acostumbra dar regalos a los niños y en las poblaciones más necesitadas se distribuyen juguetes. En todo el país se organizan actividades culturales y de entretenimiento así como talleres artísticos para promover el bienestar y los derechos de los niños. Otra manera popular de celebrar esta fecha es con la Feria del Papalote, en donde los niños pueden llevarse sus propios papalotes para volarlos.

5.- ¿Cuáles son los 8 derechos fundamentales de los niños?
Según la Comisión Nacional de los Derechos Humanos(CNDH) en México, todos los niños y adolecentes son titulares de 20 derechos de entre los cuales se destacan ocho derechos fundamentales: El derecho a la vida, educación, alimentación, salud, agua, identidad, libertad y protección.

 

30 de abril es el Día del Niño en México, ¿por qué se celebra en esa fecha ?

Importancia de la vacuna contra la Influenza

Importancia de la vacuna contra la Influenza

 

 

 

 

 

En lo que llevamos de esta temporada de influenza, que comprende de noviembre a abril, la secretaria de salud reporta un aumento de más de 20% en comparación con el año pasado. Hasta en 15 de enero se reportaron más de 2500 casos confirmados y 260 muertes, siendo la Influenza AH1N1 la más importante este año, seguida de AH3N2. La vacuna contra influenza que se aplica anualmente cubre, entre otros, precisamente a estos dos virus, y en países como Canadá, donde el porcentaje de vacunación es muy alto, se reportó que la vacuna ha tenido un efecto protector de más del 80%.

La Influenza por virus AH1N1 es especialmente agresiva en personas jóvenes, y la mayor parte de muertes ocurre en menores de 6 años no vacunados. Es por eso la importancia de aplicar la vacuna anualmente, ya que el virus muta, y la vacuna que nos aplicamos hace un año no es efectiva contra el virus del siguiente año. Los que producen la vacuna la modifican anualmente precisamente para que, pese a estas mutaciones, la vacuna siga siendo efectiva y nos proteja contra el virus, ya que incluso cuando hay un contagio, la persona vacunada experimenta un cuadro menos grave que la no vacunada. Por estos motivos, si aún no se han vacunado contra la influenza, háganlo y vacunen a sus familiares, ya que este año hay un aumento en los casos de influenza y aun tenemos 3 meses por delante en esta temporada.

Existen varios mitos sobre la vacuna contra la influenza, hoy solo hablare de uno: La vacuna contra influenza hace que me de influenza.

La realidad es que esta percepción es falsa, ya que la vacuna no utiliza virus vivos y no es posible que un virus muerto, o una parte de un virus nos infecte, sin embargo, si es suficiente para que nuestro cuerpo reconozca al virus y produzca una respuesta inmunológica. La principal causa por la que llegamos a pensar esto es porque cuando se aplica la vacuna de influenza estamos en el pico estacional de otros virus que producen gripa, entre ellos el rinovirus, del que nos pudimos contagiar en ese periodo y del cual se deben los síntomas. Otra causa, en la que se podría incluso aislar el virus de la influenza, es si ya nos habíamos contagiado cuando nos vacunamos. En este caso, el virus tiene un periodo de incubaciónn antes de causar ssíntomas, si la vacuna se aplica en este periodo, nos enfermaremos porque ya estábamos contagiados, no por habernos vacunado.

En conclusión, la vacuna contra la influenza es segura y solo produce reacciones locales (en donde nos la aplicaron), por lo que es importante vacunarnos cada año.

 

Fuente: Dr. Eduardo Bustillo del Cueto, pediatra y cardiólogo egresado del Instituto Nacional de Pediatría

Los primeros amigos de los niños

Los primeros amigos de los niños

Hacer amigos no es siempre una tarea fácil para los niños. Depende mucho de la estimulación que los hijos reciben de su familia y de su entorno cuando aún son pequeños. El primer amigo de un bebé, casi nunca es otro bebé. A los tres meses de edad, cuando el bebé empieza a descubrir que el mundo no son solamente los brazos de su mamá, irá a buscar otras alternativas para comunicarse.

Seguramente, los primeros amigos de los niños, cuando aún son bebés, serán los peluches o algún otro juguete. Querrá estar con su amigo, cogerle, tirarle y jugar con él. Pero, el tiempo pasa, y el bebé sentirá la necesidad de compartir su experiencia no solo con su mamá, su papá, o con sus hermanos (si los tiene). Le encantará estar, aunque inconscientemente, con otros iguales.

 

 

 

 

 

 

El desarrollo del sentido de la amistad en los niños

El momento en que los bebés empiezar a querer relacionarse suele ocurrir a los seis meses, cuando muchas familias optan por llevar al bebé a una guardería para socializarse, y así conocer y hacer sus primeros amiguitos. Otros papás prefieren salir más de casa con su bebé, durante los fines de semana, llevándole más al parque, bajándole más al patio de casa o visitando y contactando con otras familias. Se trata de crear el clima ideal para que tu bebé tenga más trato con otras personas, y evitar así que tenga miedo a los desconocidos. Los primeros años de vida son fundamentales para la socialización de los bebés, pues es cuando ellos aprenden a abrirse a los demás y a ser amigo.

Etapas de las amistades de los bebés y los niños

El bebé que juega poco o que juega solo puede desarrollar problemas de adaptación durante su crecimiento. Por eso, es muy importante que la familia estimule a su hijo para establecer relaciones con otros iguales. La habilidad de los niños para hacer amigos dependerá muchísimo de la postura que tengan sus padres. Los padres deben fomentar y estimular a su bebé para que comparta algunos momentos del día con otros de su misma edad.

Cuando tenga un añito, el bebé disfrutará jugando con otros bebés. Querrá ‘investigarlos’, tocar su pelo, su carita, e incluso le llamará más la atención el juguete que tiene él que los suyos propios. Durante esta etapa, los bebés suelen estar preocupados por caminar y explorar todo a su alrededor.

En realidad, el primer amiguito de tu hijo llegará cuando tenga alrededor de los dos años de edad. Jugará en la guardería, en el parque, en el patio, con otros iguales, y en casa probablemente tenga un ‘amigo imaginario’. En ese caso, los padres no deben preocuparse, es la forma que muchos niños tienen de satisfacer sus imaginaciones e ilusiones. A esta edad, ellos ejercitan libremente su creatividad, voluntad y autoridad. A esta edad, los niños se comunicarán expresando lo que han vivido y aprendido de los demás.

Las fases de amistad de los niños por edades

– Normalmente, el amigo imaginario dará lugar a un amigo de verdad a los 3 ó 4 años de edad, cuando el niño vaya por primera vez a la escuela. Allí, su mundo social doblará de tamaño. El niño no sólo conocerá a otros niños, sino que también compartirá su tiempo con otros adultos. Tendrá que compartir las reglas y las normas de una escuela y empezará a socializar de verdad. Será todo un mundo a descubrir…, y su independencia tendrá límites más duros.

– A partir de los 5 ó 6 años, los niños no solamente comparten juguetes con sus amigos. Empezarán a compartir sus experiencias, sus conocimientos, además de cariño y afecto. A esas edades, el niño estará listo para aceptar reglas de convivencia. Podrá hacer amigos de verdad. Y en esta etapa, los límites serán exigidos por sus propios amigos.

Las amistades enseñan, educan y nos hacen crecer dentro de nosotros mismos. Para que una amistad se mantenga sana, es necesario que los padres intervengan siempre. Deben empezar dentro de casa, a aplicar reglas de convivencia, donde no haya espacio para la discriminación, la agresividad, las diferencias, el egoísmo, la intolerancia, ni represiones. Recuerda que nuestra relación es y será siempre el ejemplo que ellos van a seguir en sus relaciones personales. Ponerse en el lugar de la otra persona, muchas veces, suele evitar conflictos y problemas.

 

Fuente: Guiainfantil.com

¿Por qué los niños deben de ser evaluados en la escuela y cómo medir sus avances?

LA IMPORTANCIA DE EVALUAR

¿QUE ENTENDEMOS POR EVALUACION?

la evaluación es una herramienta que le permite al docente valorar los procesos de la escuela, docentes, padres, etc. integrándola con un enfoque más global que les permita tener una mejor calidad educativa. Además, la evaluación es entendida como el proceso a través del cual tenemos una referencia de las competencias logradas por los alumnos, sus procesos, avances, debilidades y fortalezas, etc.

Einster (1979) consideraba la evaluación como una actividad eminentemente artística realizada por un experto, el profesor que respeta el desarrollo natural de la enseñanza y profundiza en el conocimiento de las características de la situación específica en que se encuentra. Para Einster la evaluación consiste en tres tareas: descripción, interpretación, valoración.

CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION

  • Integral
  • Continua
  • Sistemática
  • Participativa
  • Flexible

 

FUNCIONES DE LA EVALUACION

 

  • Función pedagógica: Permite la motivación de los estudiantes para el logro de nuevos aprendizajes, fuerza, y recompensa el esfuerzo, haciendo del aprendizaje una actividad satisfactoria.
  • Función social: Pretende esencialmente determinar que estudiantes han logrado las competencias necesarias, para otorgarles la certificación correspondiente, requerida por la sociedad en los diferentes niveles o modalidades del subsistema educativo.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

 

Las técnicas son los procedimientos mediante los cuales el docente obtiene la información relaciona con todas las evidencias de aprendizaje que los estudiantes muestran durante el proceso. Entre esas técnicas encontramos: la observación entrevista, investigación tares de desempeño, trabajos colectivos, exposiciones técnicas escritas, proyectos, experimentos científicos dialogo, puesta en común SQA, interpretación de datos y carpeta.

 

Mientras que los instrumentos de evaluación son los medios que utiliza el docente para registrar la información obtenida sobre las competencias e indicadores de logros, entre ellos tenemos: portafolio, boletín escolar, pruebas y lista de cotejo.

 

Primer generación de alumnos certificados por Cambridge

Estamos orgullosos de nuestra primer generación de alumnos certificados por Cambridge en la etapa starters. 

La primera prueba Cambridge English: Young Learners

Pre A1 Starters, también conocido como Young Learners English: Starters, supone el inicio del recorrido de aprendizaje de idiomas para el niño. La prueba lo introduce en el inglés cotidiano escrito y hablado, de una manera divertida y motivadora. 

Pre A1 Starters es la primera de las tres pruebas de Cambridge English: Young Learners dirigida a niños que cursan la escuela primaria y secundaria.

Hacer la prueba

Si los niños ya están aprendiendo inglés, pueden presentar las pruebas Cambridge English: Young Learners en su escuela. 

Su centro examinador local de Cambridge English también puede facilitarle toda la información que necesite.

Pre A1 Starters está diseñado para motivar a los niños e infundirles confianza en el uso de su inglés. La prueba: 

  • Está basada en temas y situaciones informales;
  • Desarrolla las habilidades que necesitan para comunicarse en inglés. 

A medida que los niños ganen confianza, estarán motivados a aprender más inglés y lo utilizarán en un nivel más exigente. 

¿A qué nivel corresponde Pre A1 Starters? 

La prueba Pre A1 Starters se sitúa justo por debajo del nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER). Proporciona a los niños unos fundamentos válidos para el aprendizaje del idioma y refleja sus progresos con el inglés

La prueba abarca las cuatro habilidades lingüísticas: comprensión auditiva, expresión oral, lectura y expresión escrita.

Con Pre A1 Starters no hay aprobados o reprobados. Todos los niños reciben una distinción de Cambridge English en reconocimiento a su logro, lo que sirve para fortalecer su confianza y los premia por desarrollar sus habilidades de comunicación.

El premio refleja el número de escudos que recibió un niño. Si obtiene 10 u 11 escudos, o más, se le considera apto para comenzar su preparación para A1 Movers, la segunda prueba de la gama Cambridge English: Young Learners.

 

Fuente: https://www.cambridgeenglish.org/latinamerica/exams-and-tests/young-learners-english/starters/

 

¿Qué significa el altar de muertos?

 

 

Altar de muertos:

El altar de muertos está compuesto de elementos básicos cuyo valioso significado lo ha convertido en una de las partes más importantes de la celebración de muertos; se cree que las ánimas regresan a disfrutar los platillos, a probar la fruta y a contemplar la flor de cempasúchil que se les ofrece.

Las ofrendas se colocan en una mesa con dos niveles que simbolizan el cielo y la tierra. Si es de tres, se les añade el purgatorio. Los más grandes son de siete niveles, representan los pasos para llegar al descanso eterno.

Elementos que conforman el altar de muertos:

Agua: reflejo de la pureza, ayuda a mitigar la sed del alma que viene de un largo camino y también fortalece su regreso.

Veladoras y cirios: su flama es la luz, la fe y la esperanza que guían en este y el otro mundo.

Copal e incienso: fragancia de reverencia que limpia y purifica el ambiente y que ahuyenta los malos espíritus.

Cempasúchil: flor que por su olor y color dirige las almas a su hogar

Pan: representan a la fraternidad.

Comida: para que los espíritus se alimenten con los aromas de los platillos que fueron sus preferidos.

Calaveritas de azúcar: alude a la muerte, siempre presente.

Sal: elemento que purifica al cuerpo a no corromperse en su traslado.

Papel picado: dibujos y figuras de gran diversidad, el papel no puede faltar en tu altar para darle colorido y es indispensable en celebraciones mexicanas.

ALEBRIJE

Nacidas en la fantasía asolada por la enfermedad de Pedro Linares, son figuras imaginarias que representan animales surrealistas listas y monstruosos.

Este artista nacido en 1906 en ciudad de México, colaborador de Diego Rivera y Frida Kahlo, en edad muy temprana

Sufrió fiebres muy fuertes que lo llevaron a tener pesadillas agobiantes. Estas visiones lo transportaban a un ambiente salvaje y en contacto con la naturaleza y todo lo que lo rodeaba, se transformaba en formas de animales muy coloridos y de formas muy extrañas: perros con alas, pájaros con colmillos, etc.

Todas ellas pronunciaban de manera continuada la misma palabra “Alebrijes, Alebrijes” termino incomprensible y sin ningún significado. Cuando hubo superado su enfermedad, Linares compartió con su familia estas alucinaciones fantásticas, y empezó a reproducir en cartón las figuras de sus pesadillas, moldeándolas y decorándolas tal como las había imaginándola extraordinaria producción de estos objetos nunca vistos atrajo la atención de artistas como Diego Rivera y galeristas de la capital.